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《樹立安全意識,提升安全技能》

 二維碼 51
發表時間:2018-04-12 11:36

樹立安全意識,提升安全技能


課程名稱
樹立安全意識,提升安全技能課綱(2天)
授課對象
車間主任,安全管理主管,班組長,線長,拉長,儲備干部,優秀員工等
課程價值

明確安全管理在企業中的地位與各層人員對應的安全管理職責

掌握安全事故產生的原因,掌握安全事故處理流程與方法

掌握危害和危險源辯識,評估與控制方法,有效分析和評估工廠中的潛在危險。

課程特色
課程基點:基于成年學員習慣設計
課程定位:實戰,實效
課程構成:理念+方法+工具
授課方式:50%理論+40%案例演練+10%點評總結



課程大綱:


章節
內容與案例
輸出工具/表單
第一講:企業安全管理過程中常見問題
視頻案例:青島石油管道爆炸


安全管理-只管結果

安全管理三個層面

事前/事中/事后

案例:扁鵲故事


領導對安全不重視



三、安全教育內容沒有針對性
--安全教育不重視,走形式


缺乏有執行力的安全文化

制度,標準缺乏可操作性

違規操作嚴重

缺乏監督機制與考核機制

案例分析:某企業安全文化案例


安全檢查流于形式,無針對性

公司級

車間級

班組級

檢查表

安全檢查結果沒有效落實與追蹤

只開隱患單,不落實措施

對結果缺乏分析,不能找到主要安全問題

復查缺乏追蹤

分層稽核看板

中基層組織發揮作用不強

車間與班組注重生產,忽視安全管理

車間和班組的安全檢查沒有發揮作用

車間和班組安全活動走形式,沒有執行



人員流動頻繁

安全知識與技能缺乏

安全素質差


第二講:安全重于泰山,安全意識提升
視頻案例:我選擇了視而不見


安全為了誰

1、有多少生命可重來--為自己
2、大家共坐一條船,齊心抗風險-為伙伴
案例分析:安全為了誰?


做到四不傷害

四不傷害原則

四不原則之不傷害自己—意識/技能/行為

四不原則之不傷害別人

案例分析:蜜蜂與宙斯

四不原則之不被他人傷害

案例分析:瞎子提燈
5、四不原則之不讓別人受傷害


風險時時想,勝過領導天天講-學會安全

案例分享:教授與船夫


四、現代企業十大安全理念


五、現代企業十二行為安全要素

第四講:基于危險源的安全管理
案例分析:小鴨去哪兒了


危險源概論

危險源定義與基本特征

危險源的種類

危險源的四個方面

危險源與相關概念的關系

軌跡交叉理論模型

海因里希因果鏈理論

案例分析:海因里希因果鏈案例


危險源識別方法

識別危險源應考慮的

識別危險源的要素

危險源識別的流程

危險源識別的具體方法



危險源辯別的原則—遵守/選取原則



四、危險源辯別的六大因素
1、物理性危害因素
2、化學性危害因素
3、生物性危害因素
4、生理與心理危害因素
5、行為性危害因素
6、其它危害因素
案例分析:各危害因素案例


識別危險源

危機源識別案例演練,點評
危險源識別圖

危險源分析與評估

危險源評估表
第五講:安全管理技能提升
視頻案例分析:車間軋死人事故


一、控制人的不安全行為
1、事故等級金字塔
2、冰山理論
3、墨菲定律
4、事故發生的三要素
視頻案例:事故金字塔
案例演練:不就是一個小隱患嗎?
事故金字塔模型

二、行為管理方法的心理原理—自我診斷


三、KYT預知訓練
1、KYT定義
案例分享:秀才趕考的啟示
2、指差確認運用
3、KYT四步法—觀察/考慮/評價/決定
案例演練:KYT案例演練,總結與發表
KYT用表

安全事故處理流程

案例分析:某企業事故處理流程圖
事故處理流程圖

五、安全事故調查原則

總結,答疑




文章分類: 內訓生產管理
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